Репетиція перед фіналом - "АГРАРНІ ДЕБАТИ"

      Студенти і студентки Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка, учасники і учасниці Дебатного клубу університету "Оратор і Я" отримали чудову нагоду поліпшити/актуалізувати свої знання в аграрній сфері за рахунок участі в тематичних (аграрних) дебатах під час Всеукраїнської науково-практичної конференції "Як успішно здійснити аграрну реформу в Україні", яка відбудеться 18-19 квітня 2016 року в Глухові (за ініціативи міського голови Глухова - пана Мішеля Терещенка).

Місце проведення дебатів: аудиторія № 6 корпусу № 1 Глухівського НПУ ім. О. Довженка.

Учасники: члени дебатного клубу університету «Оратор і Я». Кількість – 8 дебатерів, суддівська колегія (до 3-х осіб), аудиторія – до 40 осіб.   

Тривалість: 1,5 години.

Забезпечення: відзнаки (грамоти, подяки) для учасників. Призи/подарунки за участь. Фото та відео супровід.

Варіанти дебатних тем в Британському форматі парламентських дебатів :

«Ця палата вважає, що земля (в т.ч. сільськогосподарські угіддя) є товаром»

«Ця палата запровадить приватну власність на землю в Україні»

«Ця палата реалізує проект побудови заводу біопалива»

«Ця палата проти тваринництва»

«Ця палата вирішить проблему забезпечення землян їжею»

«Ця палата продасть колосок за 10 гривень»

«Ця палата збільшить квоти ЄС для української сільськогосподарської продукції»

(Тема гри визначається жеребкуванням).

Організатор: виховний відділ, дебатний клуб університету «Оратор і Я» (помічник ректора Любивий В.А.).

Дебатери, запрошені до участі: 

1.  Стрельчук Олександр, студент ІІІ курсу факультету педагогіки і психології університету.

2.     Поліщук Ірина, студентка ІІ курсу факультету педагогіки і психології університету.

3.      Рибальченко Яна,  студентка І курсу факультету педагогіки і психології університету.

4.  Смолянинова Юлія, студентка ІІ курсу факультету педагогіки і психології університету.

5.  Кулакевич Олена, студентка ІІ курсу Професійно-педагогічного коледжу.

6.     Шаємов Дмитро, студент ІІІ курсу Професійно-педагогічного коледжу.

7. Шаповал Юлія, студентка ІІІ курсу факультету дошкільної освіти університету.

8. Іванишин Степан, студент ІІІ курсу факультету технологічної і професійної освіти університету.

9. Бабаскіна Ірина, студентка ІІІ курсу факультету філології і історії університету, президент Дебатного клубу університету «Оратор і Я».

10. Кузьменко Володимир, студент І курсу факультету педагогіки і психології університету.

11.  Самілик Юрій,  студент І курсу факультету педагогіки і психології університету.

12.  Кацикало Інна, студентка І курсу факультету педагогіки і психології університету.

13.    Шаматріна Тетяна, студентка І курсу факультету педагогіки і психології університету.

14. Твердунова Вікторія, студентка І курсу факультету педагогіки і психології університету.

15.   Довбенко Тетяна, студентка І курсу факультету педагогіки і психології університету.

16.   Венгеров Михайло, студент І курсу факультету педагогіки і психології університету.

17. Деньгуб Володимир, студент ІІ курсу Професійно-педагогічного коледжу.

        Під час дебатів буде встановлено перевагу тієї чи іншої позиції по відношенню до обраної резолюції.

А вже 20-го квітня 2016 року (середа) –  фінал "Відкритого дебатного турніру в Глухові" - ІІІ.

Дебати –  не просто гра, дебати –  це школа мистецтва переконувати!

Попереду –  чудовий дебатний квітень в дебатному університеті...

«Попереду фінальний акорд дебатного оркестру сезону 2015/2016 навчального року»

В універистеті завершення дебатного сезону традиційно припадає на весну, коли думками линеш до небес, а на справі – здійснюєш звитяжні пошуки релевантних рішень і аргументів.

 Вже зовсім скоро (через 33 дні) відбудеться фінальна дебатна гра «Відкритого дебатного турніру в Глухові» – ІІІ (HDO-III), в якому брали участь 32 дебатери і дебатерки з Сіверщини (північної частини Сумської області). В основному учасники турніру – члени дебатного клубу універистету «Оратор і Я», є серед них й бувалі та імениті дебатери, а є й початківці (ті, що ніколи не дебатували)…

А ось і «фінальна пулька»:

Фінальна гра 20.04.2016, Середа	1.	2.	3.	4.
	Вікторія Дячок Ігор Коропець (СШ № 1, Кролевець)	Дмитро Шаємов Олена Кулакевич (ППК,  Глухівський НПУ ім. О. Довженка)	Тетяна Ромашко Олександр Капець (збірна Кролевця)	Ірина Поліщук Олександр Стрельчук (ФПП, Глухівський НПУ ім. О. Довженка)

Це ті дебатери і дебатерки, які довели свою вправність у мистецтві переконання. Непросто дібратись до фіналу, а ще складніше – виграти головний трофей турніру!

Очікуємо на фінал дебатного турніру «Відкритий дебатний турнір в Глухові» – ІІІ (HDO-III), який відбудеться за підтримки Первинної профспілкової організації студентів і аспірантів (ППОСА) Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка.

До нас на фінал їдуть знані у дебатних та освітянських колах гості у якості експертів :) Майже по Гоголю... 

Через дебати до усвідомлення Європейських Цінностей

Освітня технологія "Дебати" є унікальною практичною моделлю реалізації комплексу завдань, спрямованих на формування свідомого молодого покоління. І все було б дуже пафосно, якби не підкріплювалось реальною практикою, яка ведеться в Глухівському національному педагогічному університеті імені Олександра Довженка з 2009 року, є молекулою міжнародного молодіжного дебатного руху. Дебатний клуб "Оратор і Я" університету входить до числа активних реалізаторів місії міжнародного молодіжного дебатного руху (реєстрація в базі http://ru.idebate.org/clubs/ukr).

Одним з основних завдань діяльності є поширення європейських цінностей, формування європейського світогляду на засадах ліберально-демократичної ідеології.

Відомий український педагог О.Є. Сакало так коментує освітню проблему: "Базові ціннісні основи ЄС знайшли своє відображення у документі «Хартія основних прав Європейського Союзу» [4]. Проект документу був урочисто проголошений на засіданні Європейської Ради 7 грудня 2000 р., а повну юридичну силу він отримав 1 грудня 2009 р. разом із набранням чинності Лісабонського договору. Прийняття цього документу було викликане необхідністю визначити спільні цінності нового політичного утворення (Європейського Союзу) й гарантувати основні права громадян уже в контексті законодавства та інститутів ЄС. У «Хартії» права і свободи громадян ЄС постали як цінності всіх країн-членів Євросоюзу, на яких ґрунтується діяльність інститутів ЄС, про що зазначено у преамбулі документу: «Народи Європи, утворюючи все більш згуртований та тісний союз, прийняли рішення будувати разом мирне майбутнє на основі спільних цінностей… Європейський Союз сприяє збереженню та розвиткові цих спільних цінностей за поваги до різноманіття культур та традицій народів Європи, рівно як і до національної самобутності держав-членів та організації їх публічної влади на національному, регіональному та місцевому рівнях» [4].

Загалом «Хартія» складається із 54 статей, що поділені на сім розділів. Перші шість – фундаментальні цінності, а останній – сьомий розділ, регулює та тлумачить застосування документу.

Отже, до базових цінностей, визначених європейською спільнотою та зафіксованих у документі, належать:

- гідність (розділ 1, ст. 1–5): права та гарантії, які забезпечують гідне існування людської особистості в суспільстві: право на життя, право на особисту недоторканість, заборона тортур та іншого жорстокого, нелюдського або такого, що принижує гідність поводження, покарань, свобода від рабства та підневільного стану;

- свободи (розділ 2, ст. 6–19): фундаментальні громадянські та політичні свободи, закріплені в Європейській конвенції з прав людини: право на свободу та особисту недоторканість, повага до приватного та сімейного життя, захист інформації особистого характеру, свобода думки, совісті та релігії, свобода вираження власної думки та свобода інформації, свобода зборів та асоціацій, а також певні соціальні права: право на освіту, свобода професійної діяльності та право на працю, свобода підприємництва, право власності тощо;

- рівність (розділ 3, ст. 20–26): рівність людей у правах, недопущення дискримінації, культурне, релігійне та мовне різноманіття, рівні права між чоловіками та жінками, захист прав дитини та людей похилого віку;

- солідарність (розділ 4, ст. 27–38): цей розділ містить певні трудові права та відображає деякі положення Європейської соціальної хартії, яка вже стала частиною права ЄС: право працівників на отримання інформації, право на ведення переговорів та колективні дії, право на послуги із працевлаштування, захист на випадок незаконного звільнення, справедливі та рівні умови праці, соціальне забезпечення та соціальна допомога, охорона здоров’я, захист навколишнього середовища та прав споживача;

- громадянство (розділ 5, ст. 39–46): активне та пасивне виборче право на виборах до Європейського парламенту та на муніципальних виборах, право на належне управління, право на доступ до документації, право на звернення до Омбудсмена ЄС, свобода пересування та проживання, дипломатичний та консульський захист;

- правосуддя (розділ 6, ст. 47–50): закріплюються не стільки права, скільки гарантії прав особистості, переважно в рамках кримінального процесу: право на ефективний правовий захист та доступ до неупередженого суду, презумпція невинуватості та право на захист, забезпечення принципів законності та відповідності покарання вчиненому злочину.

У цілому, документи Ради Європи та Європейського Союзу, які присвячені забезпеченню прав і свобод індивіда і, зокрема, «Хартія основних прав Європейського Союзу», спираються на конституційні традиції європейських країн та їх міжнародні зобов’язання, насамперед, на «Загальну декларацію прав людини», що була прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 10 грудня 1948 року". 

Ми залишаємо за собою право осмислення і творчого доповнення моделі "Структури європейських цінностей", бо "справедливість", "патріотизм", "толерантність" та інші соціально-психологічні категорії становлять великий дослідницький інтерес для дебатерів...

«Проміжний фініш. Результати рейтингового змагання за шість місяців»

Актуальне запитання: чи всі навчальні підрозділи (учасники рейтингового змагання у сфері позанавчальної активності студентства) досягнули успіху (позитивна динаміка зростання ПСА*)?

ПСА – показник студентської активності.

Отже, варто зазначити, що система працює навіть в тому випадку, коли відповідальні особи (декан, студентський декан) самоусуваються від подання звітної інформації. Інша справа, що таким чином допускається порушення виробничої дисципліни, ставиться під сумнів необхідність виконання рішення вченої ради університету від 30.08.2013 р., яким затверджене рейтингове змагання між підрозділами університету в сфері позанавчальної студентської активності.

Спробуємо проаналізувати і підсумувати результати за 6 (шість) місяців рейтингового змагання 2015/2016 навчального року:

№ п/п	Навчальний підрозділ	Сума балів за 6 місяців сезону 2015/2016 н.р.	Місце
1.	Факультет педагогіки та психології (ФПП)	1329	І
2.	Факультет дошкільної освіти  (ФДО)	1033	ІІ
3.	Факультет початкової освіти  (ФПО)	542	V
4.	ФФіІ	394	VII
5.	Факультет природн. та фізико-математичної освіти (ФПФМО)	821	ІV
6.	Факультет технолог. і професійної освіти (ФТПО)	455	VI
7.	Професійно-педагогічний коледж (ППК)	890	ІІІ

            Трійка кращих на проміжному фініші:

            І місце – ФПП

            ІІ місце – ФДО

            ІІІ місце – ППК

            Здається, що зміни не передбачаються… Чекаємо шаленого червня! Курчат у червні тут рахують J !