Розробка
проекту «ТІМ» (січень-лютий 2017 року) є черговою спробою актуалізувати набутий
в університеті досвід застосування освітньої технології «Дебати», залучивши до
проекту інноваційну команду з числа молодих викладачів і викладачок,
студентство, яке усвідомлено сприймає необхідність давати чіткі відповіді на
виклики життя, має бажання засвоїти практичні навички критичного мислення та
впроваджувати їх у подальшому професіональному житті через публічність.
Головною
методичною складовою будуть дебати – форматна інтелектуальна гра, яка стане
майданчиком для набуття компетентності критичного мислення як способу
ідентифікації цінностей. Поруч з нею буде реалізовано навчальний блок: від
спеціалізованого курсу, який відкриє взаємозв’язок між критичним мисленням і
структурою цінностей цивілізаційного рівня (загальний підхід), між викликом
конкретного моменту і прийнятим рішенням, між
бажанням діяти і відповідальністю за результати в соціальному аспекті до
психологічного практикуму (комплексна тренінгова програма), що дозволить
здолати внутрішні перепони на шляху набуття комунікативної компетентності
(народження ідеї – її форматування – її виконання – аналіз результатів –
висновок про рівень успішності та ефективність). Численні презентаційні та
інформаційно-роз’яснювальні, звітні, навчально-змагальні заходи (круглі столи,
конференції, семінари, дописи до офіційного сайту, стажування в країні ЄС,
літні дебатні школи, дебатні турніри, конкурси ораторського мистецтва)
неодмінно привернуть увагу громади і освітянського середовища Сіверщини.
Психолого-педагогічна
цінність ініціативи полягає в спробі систематичного вирішення головної проблеми
сучасності: в чому причина невідповідності очікування і реальності навіть за
умови активної участі в соціальному активізмі? Як відійти від бажання вчитись і
самоудосконалюватись до готовності ефективно виконувати конкретні соціально
значущі завдання на підставі їх інтегрованої ознаки належності до моделі
розвитку критичного мислення (усвідомлення необхідності дії)? Узагальнена рефлексія
після кожного року реалізації проекту і підсумковий звіт за трирічний проектний
шлях мають чітко показати реальну успішність кожного учасника, як з числа
викладацького корпусу (команда проекту), з числа студентства, яке залучене до
проекту, так і університету в цілому.
Якщо
після участі в проекті ми досягнемо бажаної компетентності, на практиці зможемо
здійснювати узагальнення, виокремлення і оцінку проблеми, аргументувати обрані
рішення, спрямовувати дії в русло узгодженої соціальної орієнтації, і, головне,
будемо роботи такі дії незалежно, уособлено (без огляду на авторитетів і
вчителів), тоді ми досягли успіху. Паралельно будуть реалізовані різноманітні дотичні
до проекту ініціативи, акції, міні-проекти, які виконають ті, що беруть участь
в «ТІМ», оскільки формат проекту є лише умовним обмеженням на шляху поширення
критичного мислення і як компетентності, і як цінності, передбачає практичне
застосування в процесі реалізації проекту базових європейських цінностей, а
саме:
-
Свободи (у множинному розумінні);
-
Гідності;
-
Солідарності;
-
Рівності;
-
Громадянства;
-
Правосуддя.
Такий
психолого-педагогічний підхід до реалізації моделі розвитку критичного мислення
не можливий без головної умови – ведення здорового способу життя. І ця теза є
мотиваційним стягом проекту «ТІМ».
Основний успішний педагогічний
здобуток всіх учасників і учасниць – володіння освітньою технологією «Дебати»,
вільне її застосування в практиці освітньої та громадської роботи.
Отже, існують власні і
професійні потреби особистості, які мають задовольнятись системою освіти. В
цьому контексті особливе місце посідають цінності, як більш значущий компонент формування
світогляду в порівнянні з навиками і знаннями. Саме цінності і ставлення до них
слугують базисом для компетентності. За словами Міністра освіти і науки України
Лілії Гриневич під час круглого столу
«Пріоритетні напрями діяльності у галузі освіти і науки» (обговорення проекту
Середньострокового плану пріоритетних дій Уряду до 2020 року): «Нам потрібно
виробити таку систему цінностей, яка допоможе робити власний вибір, виробляти
своє ставлення до потоку інформації. І за рахунок критичного мислення, і за
рахунок основних цінностей» (31.01.2017).
Ініціатор проекту «Модель впровадження освітньої технології
розвитку критичного мислення» / «The Implementation Model Of The Educational
Technology Of Critical Thinking Development» (TIM)
Володимир Любивий.
