Інтернет-дискусія «День Соборності України»

День Соборності України є великою історичною подією для всіх українців, як в межах України так і для української діаспори. Фактично 22 січня 1919 року офіційно проголошено тогочасним українським національним політикумом про з’єднання двох частин – західної та центрально-східної, які перебували під протекторатом двох імперій – Австро-Угорської та Російської відповідно. Українська народна республіка – мрія багатьох поколінь борців за незалежність та націю українську – збулась! Українська революція 1917-1921 років стала давати свої плоди – формальне об’єднання в державу (республіку).

Подальші події зруйнували плани українців. Чому?

Які події можна вважати історичним підґрунтям події 22 січня 1919 року? Як від князівської держави до народної республіки крокував український народ? Що заважало самоздійснитись? Психологічні недоліки лідерів? Нерішучість та зрадництво? Відсутність єдності та сформованої національної ідеї, яка б опанувала масами (15-20 мільйонів українців)?

…Перша світова війна створила небезпечний прецедент, поставивши великі маси українців в лави воюючих одна з одною ворожих армій. Одночасно війна, яка обернулася шерегом революцій, створила якісно нові можливості для відновлення української державності та реалізації соборницьких прагнень. Проголошення Центральною Радою Української Народної Республіки стало центральною подією Української революції 1917 – 1921 рр., логічним завершенням довготривалого національно-визвольного руху. IV Універсалом Центральної Ради і на мирових переговорах в Бересті з країнами Четверного блоку УНР твердо заявила про соборницьку перспективу своєї державної політики. Революція 1918 р. в Австро-Угорщині посилила надії українців Наддністров’я на здобуття права власного самовизначення, а факт існування державності на Великій Україні надавав їм упевненості в неминучості об’єднання нації в єдиній Українській Соборній Самостійній Державі.

… В 90-х роках ХІХ століття в Каневі, біля могили Т. Шевченка, члени новозаснованого таємного Братства Тарасівців в своєму політичному маніфесті оголосили, «що Україна була, єсть і буде завсіди окремою нацією, і як кожна нація, так і вона потребує національної волі для своєї праці й поступу». І далі: «Для нас свідомих українців єсть один український народ. Україна австрійська і Україна російська однак нам рідні, і жодні географічні межі не можуть роз’єднати одного народу, і аби була у нас моральна міць, то ні нас не зможуть відірвати від Галичини, ні Галичини від нас, бо ідеї, духу розірвати на два шматки не можна, як нічим не можна спинити Дніпрової течії: вона завжди опиниться у морі, які б перепони не були».

Образ одної, єдиної нероздільної вільної самостійної України «від гір карпатських аж по кавказькі», сформований М. Міхновським 1900 р., став загальновизнаним національним ідеалом, на якому зійшлися політичні сили України початку ХХ ст., в наступні десятиліття ідея соборності (об’єднання двох частин, над якими панували дві імперії) залишалась інтегральним чинником і чи не єдиним недискусійним положенням програмних цілей усіх течій національно-визвольного руху.

Свої думки з приводу можна залишати в коментарях до статті (в соціальній мережі).

Джерело:  http://eukraina.com/publ/human_development/den_sobornosti_ukrajini_istorija_viniknennja_tradiciji_j_svjata/6-1-0-185
Служба зв’язків з громадськістю

Секретна інформація: перелік тем дебатного турніру "МАРС"

Теми дебатного турніру

в рамках проекту «Дебатна академія: молодіжний активатор

раціональної співпраці»

(ДА: МАРС) 

з 15.04.2015 по 20.05.2015.

1.     Ця палата виступає проти політичного бойкоту олімпійських ігор.

2.     Ця палата скасує перехід на «літній/зимовий» час. 

3.     Ця палата обмежить доступ населення до Інтернету в публічних місцях.

4.     Ця палата вважає, що соціальна політика породжує добровільних жебраків.

5.     Ця палата вважає, що ООН має право володіти ядерною зброєю.

6.     Ця палата виступає за відновлення пам’ятників та церков.

7.     Ця палата запровадить проект соціального обслуговування європейської якості

8.     Ця палата вважає, що ефективне гендерне виховання є запорукою розвинутого суспільства.

9.     Ця палата вважає недопустимим шантаж під час перемовин.

10.                       Ця палата повторить подвиг Чапаєва.

11.                       Ця палата виступає за покарання чоловіків, які користуються послугами проституток.

12.                       Ця палата вважає, що релігія приносить більше шкоди, аніж користі.

13.                       Ця палата виступає за право мати вибір.

14.                       Ця палата зробить доступними подорожі по Європі.

15.                       Ця палата вважає, що Карл Маркс є «злим генієм» людства.

16.                       Ця палата ліквідує насильство в сім’ї.

17.                       Ця палата знає, яке місто є найкращим у світі!

18.                       Ця палата дасть визначення поняття «помаранчева революція».

19.                       Ця палата скасує пенсійну реформу в Україні.

20.                       Ця палата зменшить кількість університетів до 50-ти.

21.                       Ця палата вважає, що «відмінники» працюють на «двієчників». 

На фото: кампус Iowa State University

http://www.recservices.iastate.edu/

Структура дебатного турніру "МАРС"

     В рамках проекту "Дебатна академія: молодіжний активізатор раціональної співпраці" (ДА: МАРС) проводиться дебатний турнір "МАРС" за участі соціальних педагогів та соціальних працівників (майбутніх) трьох університетів та коледжу Глухівського національного педагогічного університету імені О. Довженка.

 Деталізації п. б ІІ етапу проекту

«Дебатна академія: молодіжний активатор

раціональної співпраці»

(ДА: МАРС)  

«Дебатний турнір «МАРС»

Стартові ігри турніру (відкриття сезону) в чотирьох дивізіонах: 15 квітня 2015 року, середа.

Місця проведення:

Дивізіон A:

Національний педагогічний універистет імені М.П. Драгоманова

Дивізіон Б: Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка

Дивізіон В: Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка

Дивізіон Г: професійно-педагогічний коледж (ППК) Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка

Початок дебатних раундів (ігор): 15.00 та 17.00.

Тривалість: до 2 годин.

Організатори: виховні відділи (підрозділи) університетів, кафедри, пов’язані з соціальною педагогікою та соціальною роботою, студентські профспілки університетів, студентські парламенти університетів, команда проекту (координатори) та партнери.

Учасники гри та  організаційне забезпечення.

            Участь у гір беруть чотири команди по дві особи:

Перша команда – Перший Уряд (прем’єр-міністр Першого Уряду та член Першого Уряду);

Друга команда – Перша Опозиція (лідер Першої Опозиції та член Першої Опозиції);

Третя команда – Другий Уряд (прем’єр-міністр Другого Уряду та член Другого Уряду);

Четверта команда – Друга  Опозиція (лідер Другої Опозиції та член Другої Опозиції);

            Гру оцінюють судді: до 3-х осіб.

            Ведучий-модератор гри: веде захід та проводить роз’яснювальні дії щодо ходу гри, реагує на репліки та забезпечує дотримання правил гри, дисципліну по ходу молодіжного інтелектуального змагання.

            Тайм-кіпер – помічник ведучого, що стежить за дотриманням часу на промови від команд-учасниць гри.

Короткий опис змісту гри.

            Кожна гра починається з жеребкування, яке визначає яку місію буде виконувати та чи інша команда (належність до Уряду або до Опозиції). Також жеребкуванням визначається тема для обговорення (гри). Тема гри – резолюція. Команди не можуть спростовувати або підтримувати тему (резолюцію гри), вони вносять свою інтерпретацію резолюції таким чином виявляючи власне ставлення до теми (громадянська позиція).

            Кожна промова триває до 7 хвилин (під час першої і останньої хвилини інші команди можуть задавати питання та проголошувати репліку (пункти інформації). Для цього потрібно підняти руку). Промовець може відхилити пункт інформації, але це не дозволяє йому набирати додаткові бали.

            Кожна промова починається словами «Ця палата вважає…» як це робиться в Англії, оскільки ми граємо за правилами Британського формату парламентських дебатів.

            Лінії гри. Починає Перший Уряд, який висуває свою інтерпретацію резолюції. Вона може бути як стверджувального так і заперечного характеру. Перша опозиція (лідер) критикує позицію Першого Уряду навіть в тому разі, коли внутрішньо підтримує її. Але робить це за правилами, головне з яких: критикувати позицію, а не людину, яка її проголосила. Другий Уряд  доповнює позицію Першого Уряду, вносячи нові лінії аргументації (розширюючи інтерпретацію теми) та робить аналітичний висновок. Друга Опозиція відбиває аргументи Другого Уряду, підтримує позицію Першої Опозиції та вносить власні контраргументи. Член Другої Опозиції (обов’язкова умова та завдання) проводить аналітичний огляд гри – тобто підводить підсумок дебатного протистояння.

            Аргументаційна лінія (промова, дебатний кейс) має складатись:

1. твердження – певна теза, пропозиція, умовивід тощо, який формулює інтерпретацію до резолюції (теми гри).

2. пояснення – логічне обґрунтування та уточнення позиції, вираженої у твердженні.

3. приклади та докази, які роблять твердження яскравим та зрозумілим (бажано – з власного досвіду або відомого широкій публіці).

4. висновок – підсумок сказаного та акцентування на необхідності підтримувати таку позицію (підхід) до теми.

Структура гри.

1. Вступ ведучого – до 3 хвилин.

2. Жеребкування – 5 хвилин.

3. Підготовка команд (в окремих закритих кімнатах) – 15 хвилин.

4. Гра (8х7 хвилин) – 56 хвилин.

5. Робота суддів (визначення результатів) в окремій кімнаті – 10 хвилин.

6. Підведення підсумків (результати) – 3 хвилини.

7. Завершення – 5 хвилин.

Разом: 110 хвилин (1 година 50 хвилин).

Нагородження учасників.

Всі учасники турніру, які не членами дебатних клубів, стають членами дебатних клубів університетів  (з врученням відповідного свідоцтва).

Призи, технічне забезпечення (організаційна підтримка): студентські профспілки університетів, спонсори, управління у справах сім’ї, молоді та спорту Глухівської міської ради і управління освіти, сім’ї, молоді та спорту Кролевецької райдержадміністрації, Кролевецький районний Будинок дітей та юнацтва та інші.

За умовами дебатного турніру «МАРС» перше та друге місце в раундах – дає можливість продовжувати участь у турнірі. Тобто – перехід до наступного раунду дебатного турніру.

Турнірна сітка дебатних змагань проекту.

Ігри 1/8 фіналу відбуваються в дивізіонах синхронно:

Дивізіон A:

Національний педагогічний універистет імені М.П. Драгоманова

Дивізіон Б: Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка

Дивізіон В: Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка

Дивізіон Г: професійно-педагогічний коледж (ППК) Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка

Загальна структура 1/8 фіналу:

1/8 фіналу:

Дивізіон А. Перша гра – 15.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон А. Друга гра – 15.04.2015, середа. Початок о 17.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон Б. Третя гра – 15.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон Б. Четверта гра – 15.04.2015, середа. Початок о 17.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон В. П’ята гра – 15.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон В. Шоста гра – 15.04.2015, середа. Початок о 17.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон Г. Сьома гра – 15.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон Г. Восьма гра – 15.04.2015, середа. Початок о 17.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

¼ фіналу:

Дивізіон А. Перша гра: 22.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце, виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон Б. Друга гра: 22.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон В. Третя гра: 22.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце виходять до наступної фази турніру.

Дивізіон Г. Четверта гра: 22.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перше та друге місце виходять до наступної фази турніру.

  

½ фіналу:

Дивізіон Б. Перша гра: 29.04.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перша та друге місце, виходять до фіналу турніру.

Дивізіон Г. Друга гра: 06.05.2015, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди, що зайняли перша та друге місце, виходять до фіналу турніру.

Фінал:

Дивізіон А. 20 травня 2015 року, середа. Початок о 15.00. Дві кращі команди Першої та Другої півфінальних ігор.

Команда-переможниця (у складі двох осіб-дебатерів) стає володарем Кубку дебатного турніру «МАРС».

Товариські дебатні зустрічі на базі педагогічних університетів за участю лідерів міського та районного/обласного та національного рівнів, адміністрації університетів, кращих дебатерів турніру, гостей міжнародного рівня, представників партнерів тощо.  Згідно узгодженого плану.

Кращі гравці турніру (8 осіб) стають офіційними делегатами  «Літньої дебатної школи – 2015» від ВМГО «Федерація дебатів України, м. Одеса, Одеська область (липень – серпень 2015 року, згідно програми ФДУ).

На фото: капус Державного університету штату Айова (США), в якому діє дебатний клуб (травень 2009 року).   

«Нова дебатна ініціатива на старті»

          Коли б вас запросили на Марс (планета в Сонячній системі, «сусід» Землі), то вам би знадобилось пояснення до такого жарту, бо ви ж нормальна людина. Врешті решт, можливо хтось мав на увазі метафору до далекої і небезпечної подорожі завдовжки в життя і йому потрібен був подорожній… Або можливість подивитись на далеку планету в телескоп.

         Мова про новий дебатний проекту, ініційований виховною платформою «Молодіжний актив «Гравітація» (МАГ) Глухівського національного педагогічного універистету імені О. Довженка під загальною назвою: «Дебатна академія: молодіжний активізатор раціональної співпраці» (ДА: МАРС). В рамках соціально-розвиваючого проекту планується не лише навчитись грати в Британському форматі парламентських дебатів (БФПД, модифікація – Всесвітній формат дебатів), не лише випробувати свою здатність бути переконливим на практиці за рахунок участі в дебатному турнірі (з назвою «МАРС»), а й долучитись до волонтерського руху молоді, пов’язаного з втіленням в життя різноманітних ініціатив породжених в процесі проектної комунікації. Учасники: студенти соціальних професій педагогічних вишів (майбутні соціальні педагоги та соціальні працівники), соціальні інженери, що здатні змінити життя на краще. Запрошені до участі: Національний педагогічний універистет імені М.П. Драгоманова, Сумський державний педагогічний універистет імені А.С. Макаренка…

         Сьогодні країна як ніколи потребує активних і свідомих громадян. Фактом є те, що патріотизм це не лише здатність і готовність вийти на бій з ворогом, це ще й переконання в вищій цінності гуманізму по відношенню до вирішення соціально-політичних конфліктів. 

     Стереотипно поєднувати вимогу до патріотичного світогляду зі здатністю захищати територію зі зброєю в руках, бо тоді втрачається сенс життя як такого, особливо для тих, хто не взяв зброю в руки. «А ти чому не в АТО? Значить ти не патріот…» – спрощена, якщо не примітивна, модель тестування на патріотизм. Потрібні нові підходи, нова якість моделювання суспільних відносин.

         Карл Поппер так пояснював давньогрецьке уявлення про сутність патріотизму:

«Афінський громадянин не ухиляється від громадських обов’язків, навіть коли він зайнятий особистими справами… Ми вважаємо людину, що не цікавиться державою, не шкідливою, а некорисною. І хоча лише нечисленні здатні творити політику, ми всі можемо судити про неї. Ми вважаємо, що відкрите обговорення не стане на шляху політичних рішень, а навпаки є обов’язковою передумовою мудрих вчинків… Ми віримо, що щастя – це дитя свободи, а свобода – рідна сестра доблесті, і ми не відступаємо перед небезпеками війни… Підсумовуючи, я хочу заявити, що Афіни – це школа Еллади, і гадаю, що кожен афінянин зростає для щасливої різнобічності, готовності до будь-яких несподіванок і упевненості в собі».

         Ці слова – не просто панегірик Афінам, – зазначає К. Поппер. – Вони виражають справжній дух Великого покоління. Ці слова формулюють політичну програму видатного егалітарного індивідуаліста, демократа, який чудово розуміє, що демократія не вичерпується безглуздим принципом, за яким «народ повинен правити», а повинна заснуватися на вірі в розум і на гуманізмі. Водночас ці слова виражають справжній патріотизм, справедливу гордість за місто-державу, що поставило собі за мету стати взірцем і стало школою не лише Еллади, але, як тепер відомо, всього людства, упродовж як минулих, так і майбутніх тисячоліть». 

(З книги Карла Поппера «Відкрите суспільство та його вороги» Том 1. / Перекл. з англ. О. Коваленка. – К.: Основи, 1994. – 444 с.)

Бути корисним – то є володіти громадянською мужністю сказати на «чорне» – «чорне», а на «біле»  – «біле» і при цьому не бути примітивно прямолінійним у спілкуванні. Прийти з корисною ідеєю не те ж саме, що цю ідею реалізувати. Однак, для того, щоб не бути пасивним (байдужим) потрібно вміти стимулювати особистісну здатність до «творення» ідеї (розвивати в собі евристичність, креативність). Це – перший крок, якому вчать дебати. Мислити сміливо, креативно, конструктивно і структурно. Здатність до такого процесу рано чи пізно породжує синтетичний спосіб мислення, який притаманний всім великим особистостям (від Г. Форда до Б. Гаврилишина).

         Цитата з книги Мішеля Терещенка «В пошуках скарбу родини Терещенків» (2013): «Необхідно, щоб відбулось моральне зцілення, а з ним до молоді України повернулось би бажання битися за свою батьківщину і за своїх співвітчизників, добиватися успіхів в житті заради своєї родини, трудитися і діяти завжди у відповідності до принципів чесності, прозорості та поваги до ближнього» може вважатись виховним меседжем до молодого покоління». Пророчі і виховуючі слова. Та чи передбачав автор на стільки буремні події, які сколихнули суспільство у 2013-2014 році? Малось на увазі виховання переконаних патріотів, які розуміють сутність понять-цінностей «Батьківщина», «Свобода», «Правда», «Віра».

         Що важливіше: зробити корисну справу (наприклад: прибрати біля річки сміття та опале гілля), чи написати інформаційно-актуальну статтю в газету про життя студентського активу? Підхід «або-або» не буде корисним і дієвим. Варто поєднувати колективну працю (при реалізації волонтерських ініціатив) з вдосконаленням власного духа, розвитком таланту і професійних якостей (комунікативної компетентності, спеціальних навичок тощо), займатися спортом та активним дозвіллям. А ще, безумовно, читати книжки, відвідувати музеї, концерти тощо. Головне – бути здатним до особистісної ініціативи, спробувати себе в ролі відповідальної особи.

…Часто ідеї перетворюються на непотріб, бо автори відходять в сторону через певні організаційні проблеми. Бути компетентним – не дар Божий, а набута якість у процесі суспільного включення (взаємодії, участі в проектах, роботі студентського активу тощо). Проявити себе – справа тонка. Можливостей безліч, а шлях до мети – один. І пролягає він через вміння бути переконливим, вміти доводити свою позицію, володіти мистецтвом форматування публічної промови.

Іншого шляху нема. Стереотип, який не спростований практикою професійного росту.

То, що? На МАРС? Випробуй себе в грі, щоб не пасувати на практиці. Проект стартує серією дебатних шкіл в форматі засідань Дебатного клубу «Оратор і Я» з 03 лютого 2015 року…

                                                                   

В пошуках абітури... Глухів.

«Профорієнтація: раз – абітурієнт, два – абітурієнт …»

Важливість підготовки до набору першокурсників важко переоцінити, оскільки від результативності цього процесу залежить, за великим рахунком, саме існування університету. Особливості цьогорічного набору в цілому можна охарактеризувати як суттєво змінені. Причини змін носять об’єктивний характер, бо мають оновлену законодавчу базу (нова редакція Закону України «Про вищу освіту») та націлені на перспективу, так як в наступні роки планується ще більш радикальна модифікація вступної кампанії.

         З промови виконавчого секретаря приймальної комісії університету Сергія Ігнатенка, яка прозвучала під час робочої наради за участі членів трудового колективу універистету та ректорату 14 січня 2015 року,  зрозумілими стали особливості профорієнтаційної роботи, яка має набрати індивідуального характеру. Членам трудового колективу викладачам пропонується взяти на себе зобов’язання по визначенню і супроводу конкретного абітурієнта (сьогоднішнього старшокласника випускного класу) аж до моменту виходу наказу про зарахування до числа студентського контингенту. З одного боку, така методика не є новою, з іншого боку – має певні нестійкі ознаки через відсутність результативного досвіду ведення вступної кампанії за новітніх умов. Ніхто не може прогнозувати реальність (за виключенням Кассандри) процесу, в якому раціональний чинник управлінського впливу поєднується з непередбачуваними тенденціями кон’юнктури ринку освіти нашого регіону.

 

         Негативною особливістю цього року є те, що університет не став центром проведення зовнішнього незалежного оцінювання якості знань випускників закладів освіти середньої ланки. Однак, сьогодні іншого виходу, окрім як прийняти реальність і знайти можливі позитиви в такому становищі за рахунок зібрання максимальної інформації з приводу, не існує. Варто це зробити якомога швидше, аби не допустити розповсюдження негативної (неповної та несвоєчасної) інформації.

         Щороку університет на перший курс денної форми навчання набирає 420-450 студентів. Цей показник формується ірраціонально, оскільки не існує передбачуваних механізмів, які б автоматично забезпечували виконання цього завдання. Ні «День відкритих дверей» (сама назва такого заходу є неприйнятною для відкритого народного університету, яким є Глухівський НПУ ім. О. Довженка), ні виїзні концерти та профорієнтаційні бесіди, зустрічі, участі в ярмаркових освітніх заходах не є об’єктивним чинником, який в результаті формує контингент першого курсу в сталому кількісному виявленні.  Шукати причини в проблемах психології (стереотипізації) середнього випускника, якому потрібне «велике місто» з його можливостями – примітивно. Так само як і вести мову про те, що в Глухівському НПУ ім. О. Довженко навчаються виключно «посередності» з навколишніх сіл.

Держава зацікавлена у вихованні і навчанні студента, який після завершення навчання перетвориться у такого професіонала педагогічної сфери, який є готовим для діяльності в сільській місцевості, коли викладання перетворюється на просвітництво і волонтерство, бо педагог на селі – це потужне джерело креативності і культури по відношенню до облаштування соціуму громади, вирішення конкретних соціальних проблем (часто-густо – депутат місцевої ради).

Саме такого фахівця готує Глухів в переважній більшості, оскільки вчитель, небувший фаху в столиці, має чітке життєве орієнтування на визначену міру комфортності та соціальних можливостей. Мова не про «гірших» і «кращих» випускників, мова про потенційну комунікативну компетентність в умовах здійснення педагогічної місії, наповнення середовища життєдіяльності реальними  змістами поліпшення якості життя, пристосованості до комфортності та особливостей здійснення педагогічної практики.

         В цьому році суттєво занижені пільги для вступників. Університетом введені окремі спеціалізації для спеціальностей (поєднання деяких дисциплін). Одним словом – здійснено адаптацію під запити, які традиційно виникають під час вступних кампаній. 

         Результати ЗНО мають бути не меншими за 100 балів (раніше – 124, але діятиме нова система оцінювання, введені вагові коефіцієнти), мають відповідати базовому рівню (на відміну від ускладненого в разі прагнення вступити до престижного ВНЗ) і тоді абітурієнт отримає право реалізувати свою пріоритетну орієнтацію (він вже на першому етапі вступної кампанії, тобто – на етапі здачі ЗНО має визначитись з ВНЗ «своєї мрії»). Змінити пріоритет по ходу, тобто – замість Києва обрати Глухів, чи навпаки, можливості не буде… Трьох хвиль вступу не передбачено. Планується одна, проте триваліша. 

         Часу ще достатньо, аби дочекатись змін (сприймайте як жарт), однак готуватись до боротьби за своє успішне майбутнє одинадцятикласникам потрібно вже відсьогодні. Розуміючи це, викладачі йдуть «в народ» в пошуках свого абітурієнта, який мріє про майбутнє, розуміючи можливості та проблеми своїх батьків (близьких).

         Під час дискусії учасники наради обговорили деякі деталі майбутньої вступної кампанії та перспективи успішної реалізації нововведень. Маємо ввімкнутись!

  

                 На фото: епізоди освітнього процесу 2014/2015 навчального року. 

«Пасти тих, хто попереду!»

В рамках функціонування виховної платформи «Молодіжний актив «Гравітація» (МАГ) Глухівського національного педагогічного універистету імені О. Довженка підводимо проміжні підсумки соціальної активності студентства.

До вашої уваги статистика та деякі аналітичні висновки результатів щорічного рейтингового конкурсу «Кращий навчальний підрозділ Університету року» (сезон 2014/2015 навчального року):

Результати за вересень 2014 року у наступному вигляді:

1) Факультет педагогіки та психології (ФПП) – 178 балів;

2) Факультет початкової освіти  (ФПО)– 108 балів;

3) Навчально-науковий інститут гуманітарної освіти (ННІ ГО)– 70 балів;

4) Факультет природничої та фізико-математичної освіти (ФПФМО)– 52 бали;

5) Факультет технологічної і професійної освіти (ФТПО) – 40 балів;

6) Професійно-педагогічний коледж (ППК) – 122 балів;

7) Факультет дошкільної освіти (ФДО) – 46 балів.

Результати за жовтень 2014 року у наступному вигляді:

1) Факультет педагогіки та психології (ФПП) – 302 балів;

2) Факультет початкової освіти  (ФПО)– 183 балів;

3) Навчально-науковий інститут гуманітарної освіти (ННІ ГО)– 311 балів;

4) Факультет природничої та фізико-математичної освіти (ФПФМО)–157 балів;

5) Факультет технологічної і професійної освіти (ФТПО) – 105 балів;

6) Професійно-педагогічний коледж (ППК) – 228 балів;

7) Факультет дошкільної освіти (ФДО) – 224 балів.

Результати за листопад 2014 року у наступному вигляді:

1) Факультет педагогіки та психології (ФПП) – 288 балів;

2) Факультет початкової освіти  (ФПО)– 127 балів;

3) Навчально-науковий інститут гуманітарної освіти (ННІ ГО)– 166 балів;

4) Факультет природничої та фізико-математичної освіти (ФПФМО)–140 балів;

5) Факультет технологічної і професійної освіти (ФТПО) – 111 балів;

6) Професійно-педагогічний коледж (ППК) – 249 балів;

7) Факультет дошкільної освіти (ФДО) – 309 балів.

Результати за грудень 2014 року у наступному вигляді:

1) Факультет педагогіки та психології (ФПП) – 287 балів; ˅

2) Факультет початкової освіти  (ФПО)– 117 балів; ˅

3) Навчально-науковий інститут гуманітарної освіти (ННІ ГО)– 238 балів; ˄

4) Факультет природн. та фізико-математичної освіти (ФПФМО)–214 балів; ˄

5) Факультет технолог. і професійної освіти (ФТПО) – 55 балів; ˅

6) Професійно-педагогічний коледж (ППК) – 300 балів; ˄

7) Факультет дошкільної освіти (ФДО) – 182 бали ˅

Рейтингові результати за І семестр 2014/2015 навчального року:

1) Факультет педагогіки та психології (ФПП) – 1055 балів; ˄

2) Факультет початкової освіти  (ФПО)– 535 балів; ˄

3) Навчально-науковий інститут гуманітарної освіти (ННІ ГО)– 785 балів; ˄

4) Факультет природн. та фізико-математичної освіти (ФПФМО)– 563 балів; ˄

5) Факультет технолог. і професійної освіти (ФТПО) – 311 балів; ˄

6) Професійно-педагогічний коледж (ППК) – 899 балів; ˄

7) Факультет дошкільної освіти (ФДО) – 761 бал ˄

Сумарна кількість балів рейтингової активності університету (ПСА): 4909.

˄ - знак зростання рейтингу в порівнянні з І семестром минулого року.

˅- знак падіння рейтингу в порівнянні з І семестром минулого року.

Цікавим є той факт, що в результаті утворення двох факультетів на базі факультету дошкільної і початкової освіти  (ФДПО), а саме – факультету початкової освіти  (ФПО) і факультету дошкільної освіти (ФДО) сумарний рейтинг цього року складає 1296 балів, що у два рази перевищує рейтинг об’єднаного факультету. Висновки робіть самостійно. 

Для порівняння результати рейтингового змагання (активність студентів в позанавчальній та виховній роботі) за І семестр 2013/2014 року:

1) Факультет педагогіки та психології (ФПП) – 626 балів;

2) Факультет дошкільної і початкової освіти  (ФДПО)– 646 балів;

3) Навчально-науковий інститут гуманітарної освіти (ННІ ГО)– 370 балів;

4) Факультет природн. та фізико-математичної освіти (ФПФМО) – 364 балів;

5) Факультет технологічної і професійної освіти (ФТПО) – 184 балів;

6) Професійно-педагогічний коледж (ППК) – 412 балів;

Сумарна кількість балів рейтингової активності (ПСА): 2602.

Провівши порівняння показника сумарної активності (ПСА), 4909 та  2602, робимо висновок про тенденцію позитивних змін в галузі позанавчальної громадської активності та участі в заходах виховної роботи. Вічний двигун? Навряд чи. Існує межа. Існує відсутність мотивації. Завдання адміністрації універистету – знайти такий мотиваційний механізм, який відіграватиме роль екологічно чистого інтелектуального пального. І не забувати поповнювати ним баки! J

Верхня межа – 10 000 балів ПСА за семестр і 20 000 балів ПСА за навчальний рік. Маємо мету! Думаємо, що до 2020 року вона буде підкорена! Наш університет – кузня (кухня) активної молоді.

Доєднуйся, не паси «задніх»! Паси тих, хто попереду!